Utveckla sitt språk metoden

Vårdnadshavarnas stora betydelse måste framhållas vid de kontakter som skolan har med hemmen. En god lärmiljö är mycket viktig. En varm, positiv tillgänglig och accepterande miljö ger trygghet och grogrund för alla barn och elever.

Språkutvecklande arbetssätt

Barn och elever är beroende av sina lärare och sina kamrater i skolan. I en väl utformad lärmiljö kan barnen och eleverna skapa utmanande lekar som stimulerar deras tänkande och reflekterande i konkreta upplevelser. Därför är det viktigt att de texter barn och elever läser har en hög grad av läsbarhet och att de kan väcka läslust. En helt avgörande faktor när det gäller motivation när det gäller läsning är att texterna barnen möter är engagerande och meningsfulla.

Detta är något skolan arbetar med tillsammans med biblioteket. Lärares viktiga roll i barns och eleve rs språk-, läs- och skrivutveckling framhålls ofta av forskare. Inom den tidiga läs-och skrivutveckling talas det om två inlärningsmetoder, den syntetiska respektive den analytiska metoden. Den syntetiska metoden ljudning innebär att läraren utgår från delar för att gå vidare med helhet.

Språkutvecklande arbetssätt - Textpalatset

I den analytiska metoden helord utgår läraren från helheten och bryter ner till mindre delar. Läraren måste uppmärksamma, förstå de strategier som eleven använder för att klara sina uppgifter. Det är viktigt att varje ba rn och elevs förutsättningar och behov tas som utgångspunkt för ett kreativt lärande. Ett sådant förhållningssätt förutsätter en lyhörd, aktiv och ansvarstagande lärarroll.

Forskning är överens om att det är viktigt med strukturerad undervisning för god språk-, läs- och skrivutveckling. Undervisningen ska vara tydlig och systematisk uppbyggd.

Interaktion – tala, samtala och föra dialog

Lärare måste våga undervisa, lärare ska inte bara vara handledare utan måste också ha en undervisande lärarroll när det gäller att utveckla barnens och elevernas läsförståelse. Förmågan att utveckla sitt talspråk ordförråd och meningskonstruktion och att förstå texter på olika sätt grundläggs redan i förskolan. Hit hör:. Fonologisk medvetenhet om språkljuden.

Morfologisk medvetenhet om ord och hur de kan förändras. Syntaktisk medvetenhet om hur satser byggs upp. Semantisk medvetenhet om satsers betydelse. Pragmatisk medvetenhet om hur språket används i olika situationer. Flerspråkiga barn i förskolan och förskoleklassen ska ha möjlighet att utveckla både det svenska språket och sitt modersmål. Elever i anpassad grundskola , grundskola , gymnasieskolan och anpassad gymnasieskola har om vissa förutsättningar är uppfyllda rätt till modersmålsundervisning.

Studiehandledning på modersmålet eller på ett språk som eleven tidigare använt i skolan gör det möjligt för eleven att få stöd av och använda en större del av sin språkliga repertoar i lärandet, än om undervisningen erbjuds främst på svenska.

Språkdusch förskola Utveckla språk och skrivande.

Brett ordförråd sättningar för att utveckla sitt språk så långt det är möjligt.

Hur stort ordförråd har en vuxen I den metoden ingår både eget och gemensamt skrivande.

Förutsättningarna för elevers språkutveckling är olika beroende på om det är ett första- eller ett andraspråk som ska utvecklas. För att leva och verka i det svenska samhället behöver elever med svenska som andraspråk därför undervisning utifrån sina specifika utgångspunkter för lärande och språkutveckling. Medan barn som har svenska som förstaspråk kan fortsätta att utveckla den språkliga bas de har med sig när de kommer till skolan, behöver barn med svenska som andraspråk både utveckla den språkliga basen i svenska och det språk som skolans ämnen kräver.

Det betyder att de behöver arbeta på flera olika kunskaps- och färdighetsnivåer samtidigt, vilket ställer andra krav både på eleverna och på den undervisande läraren.

Utveckla språk och skrivande

Det är detta som motiverar att eleverna behöver få undervisning i svenska som andraspråk. Läs — och skrivförmågan byggs enligt en känd modell av tre komponenter: avkodning, förståelse och motivation. Motivation är en förutsättning. Avkodning handlar om att kunna identifiera bokstäverna grafemen som representanter för ljud fonem i talspråket och sätta samman dessa till ord som sedan bildar meningar som uttrycker en betydelse.